miércoles, 30 de marzo de 2011

MONTSE ... ¡HAN SALIDO!



Me refiero a los gusanos de seda de los que ingenuamente guardamos los huevos el pasado curso, en el que contamos con un profe experto en la cría de gusanos, Elies, que nos explicó qué hacer para tener nuevos gusanitos la primavera siguiente... y era tan simple como guardar los huevos.

De él también aprendimos que no es necesario que vivan en una caja de zapatos, sin luz, pueden ver la luz del día viviendo en un terrario transparente, lo que nos facilitó la observación de su ciclo vital .

En la clase de mi compi, Montse que la sustituía en aquel momento, guardó los huevos y Raquel los ha conservado durante casi un añito.

¡Al fin han salido!

Son pequeñísimos y negritos, mañana visitaremos el blog que creamos el curso pasado para recordar todo lo que aprendimos y veremos con lupa a las pequeñas crías.
Es un proyecto que nos encantó, ya que pudieron observar con detalle el ciclo vital de los gusanitos y descubrir la metamorfosis fue algo muy curioso para ellos.

Visitad el blog que creamos el pasado curso y en el recogimos la experiencia al completo, allí Raquel ya ha anunciado el nacimiento de nuestros peques. También podéis encontrar el proyecto que trabajamos en dicho blog o en la pestaña de material fotocopiable.

lunes, 28 de marzo de 2011

DICCIONARIO DE PALABRAS NUEVAS


El diccionario de palabras nuevas es uno de los libros, creado por nosotros, disponible en la biblioteca de aula.

Hay ciertas palabras que nos llaman la atención y/o desconocemos su significado.

Cuando se nos presenta la duda de "cómo se dice en valenciano" o encontramos palabras que nos resultan muy raras, comenzamos a investigar.

Pasos que seguimos:

1.- Escritura colectiva de la palabra Ej.: ULLAL (colmillo).

2.- Búsqueda en dos medios:


- Diccionario: leemos la definición.


- Google imágenes: visualizamos las imágenes de la búsqueda.
3.- Incorporamos la palabra, acompañada de su dibujo, en el diccionario de palabras nuevas de clase.

¿Qué pretendemos con esta actividad?

Con esta actividad queremos aproximar a los pequeños al concepto y uso del diccionario.

Aunque ellos no son capaces de leer las definiciones del diccionario estamos iniciándolos al manejo del mismo. Comprenden que es un libro en el que se recogen multitud de palabras, al que podemos acceder para buscar el significado de las mismas y son capaces de identificar la letra por la que comienzan y encontrar la página en el diccionario.

Una vez más nos interesa la funcionalidad de los aprendizajes.

miércoles, 23 de marzo de 2011

UNA ACTIVIDAD QUE SURGE DE LA NECESIDAD DE...

...PESCAR.

En una asamblea surgió el siguiente problema:

Seño, en la cueva hacemos cosas de hombres primitivos, pero pescaban y cazaban y nosotros sólo tenemos animales para cazar (algunos peluches que trajeron de casa).

Así que planteamos:

¿Cómo podemos hacer para pescar?

Tras muchas ideas que no parecían poderse poner en práctica, Julia pensó que podríamos utilizar un tela azul como río y a todos les pareció bien.

¡Tenemos una parte resuelta!

Pero pensamos... ¡faltan los peces!

Inmediatamente Javi dijo que podíamos dibujarlos y así lo hicimos.

De forma colectiva y allí mismo, en el suelo, comenzamos a dibujar peces y más peces, después los coloreamos entre todos, pasaron por la plastificadora y…

¡Listos!


Una pequeña idea aportó la seño, imantar los peces y las lanzas para que se pegaran al acercarlos.

¡Ya podemos pescar en nuestro rincón!

martes, 22 de marzo de 2011

VISITAMOS EL MUSEO DE ALFARERÍA


El pasado viernes realizamos una visita al Museo de Alfarería de Agost.

Agost es el único lugar de la provincia productor de alfarería tradicional, en el que quedan una decena de alfarerías funcionando.

En un taller trabajamos barro de dos tipos: el blanco, que es el típico de Agost y el rojo. Pudimos compararlos y apuntar diferencias.

Y practicamos tres técnicas de trabajo del barro:
1.- Técnica de la pella o bola.
2.- Técnica de los churros.
3.- Técnica de las planchas.

Más información sobre las tres técnicas: http://www.xtec.es/~aromero8/pagina11.htm

Conocimos diferentes piezas de barro en el museo y después vimos trabajar al maestro alfarero, Emili Boix.

Os dejo un vídeo del citado alfarero que he encontrado en youtube, nuestra visita ha sido similar.


Con Roberto, el arqueólogo, vimos un vídeo sobre el trabajo del barro en la prehistoria, aprovecharemos y a partir de esta visita hablaremos sobre los parecidos y las diferencias en la artesanía cerámica prehistórica y actual.

RINCÓN DE ARQUEOLOGÍA

Imagen tomada del Proyecto Ifach

Después de mucho trabajar en el rincón de los arqueólogos, llegó la hora de dibujar aquello que hemos encontrado y escribir su nombre, igual que nos explicó Roberto que los arqueólogos hacen al finalizar la excavación.

Mirad el resultado:





NOS VISITA UN ARQUEÓLOGO

Hemos invitado a clase a Roberto Ferrer, es arqueólogo y trabaja en un proyecto del Museo Arqueológico de Alicante (MARQ), en el Peñón de Ifach (Calpe).

Nos ha explicado cosas muy interesantes sobre su trabajo, respondiendo a
nuestras inquietudes y curiosidades y hemos conocido algunos utensilios prehistóricos.

Os dejo el ppt que preparé para la exposición, utilizando algunas imágenes del blog del Proyecto Ifach

Roberto nos ha mostrado unos fragmentos de cerámica y nos ha enseñado
este interesante vídeo sobre cómo trabajaban el barro en la prehistoria.

El secreto del barro

Hemos disfrutado de la experiencia y más habiendo sido arqueólogos en nuestro rincón durante tres semanas.

martes, 15 de marzo de 2011

LA MÁGIA DEL "CHROMA KEY" NOS TRANSPORTA AL PASADO

VÍDEO LA VIDA EN LA PREHISTORIA

Voy a explicaros cómo utilizar la técnica "chromakey" editando el vídeo con Adobe Premiere.
El resultado es bueno y no implica tanto trabajo como puede parecer. En el vídeo que veis he empleado un efecto de pixelado para cubrir las caritas de los niños.
He creado un vídeo que recoge algunos de los aspectos más importantes de la vida de los hombres primitivos. Los protagonistas son mis peques, estos días hemos rodado las escenas, utilizando esta técnica cinematográfica.
Consiste en grabar las escenas sobre fondo de color, en nuestro caso verde (con un par de telas para pared y suelo).
Necesitamos dos vídeos, el grabado en fondo verde y el que queremos que sea el nuevo fondo. Para eliminar el audio original de cualquier vídeo, pinchamos con el botón derecho del ratón sobre él y seleccionamos desvincular. A continuación podemos seleccionar únicamente el audio de dicho vídeo y suprimirlo.
Seguimos estos pasos:
1.- Archivo, importar y seleccionamos el vídeo del nuevo fondo. Ahora lo arrastramos a la línea del tiempo de VÍDEO 1.

2.- Archivo, importar, seleccionamos el vídeo con fondo verde y lo arrastramos a la línea del tiempo de VÍDEO 2. 

3.- En el menú efectos del vídeo seleccionamos el la carpeta CLAVE, CLAVE DE CROMACIDAD y lo arrastramos a la línea del tiempo sobre el vídeo de fondo verde. 


4.- Secciona el vídeo (de fondo verde) y en el la pestaña de controles de efectos haces lo siguiente: 

- Selecciona el lápiz y pulsa sobre el fondo verde del vídeo en la vista previa (así conseguimos el color exacto). 

-Después regula los parámetros SIMILITUD (más o menos al 50%) y FUSIONAR ( del 15 al 20%).

Tras estos pasos habrás obtenido un resultado similar al que ves en la imagen:
5.- Si queremos insertar audio, importamos el archivo y lo llevamos a la línea AUDIO 1.
A continuación os explicaré cómo hemos trabajado esta actividad con los niños:

· 1º Sesión: elección de la temática del vídeo y creación de una historia .El vídeo recogerá algunos de los aspectos más importantes de la vida de los hombres primitivos, en esta sesión redactamos el guión y pensamos qué vestuario y accesorios necesitaremos para rodar las escenas.
· 2º Sesión: Rodamos las escenas sobre fondo verde con dos telas, una en la pared y otra en el suelo. Los protagonistas son los niños y se visten de acuerdo con el papel que interpretan.
· 3º Sesión: Buscamos con los niños las imágenes para elaborar el vídeo de fondo, el decorado, en este caso seleccionamos imágenes relacionadas con la Prehistoria que buscamos en Flickr.
· 4º Comienza el trabajo del docente para realizar el montaje utilizando el programa Adobe Premiere Pro. Hacemos partícipes a los niños de la edición del vídeo trabajando alguna secuencia en la PDI, así observan el proceso de transformación “mágico” del montaje.

LIBRO DE RIMAS
Utilizando una combinación de técnicas y herramientas que ya conocemos y manejamos en distintas actividades hemos creado un libro digital con nuestras rimas prehistóricas.
Para las ilustraciones hemos utilizado el programa Paint y nuestras propias fotografías.

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